언어를 터득한 후에 문자 언어교육으로 들어가도록 함
2. 개정의 중점
1) 생활 영어 중시
2) 영어 사용 능력 신장
3) 활동과 과정 중심의 학습 중시 - 게임, 역할놀이, 노래 등
4) 성취 기준의 명료화 및 상세화
5) 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련(심화 ․ 보충형 교육과정)
3. 초등영어의 목표
영어 과목 언어재료의 한 영역으로 분리하여 명시함으로써 자연스러운 외국문화 습득과 함께 언어학습에 이해를 도울 수 있게 하였다.
이 교육과정을 바탕으로 학교에서의 영어교육뿐만 아니라 여러 유형의 교육방법이 나타났다. 그 중 최근 주목받고 있는 영어캠프는 기존의 문자 교육 위주의 영어
영어 수업을 진행할 수는 없을 것이다. 위에서 언급한 반 편성 평가를 통해서 능력별 학급을 구성하여 수준별 수업을 진행하거나, 아니면 “학급 내”에서 학습자들의 개인차를 고려한 수준별 수업이 가능하도록 계획해야 할 것이다.
제7차초등영어과 교육과정은 수준별 수업을 실시하도록 규정하
하였다. 활동, 경험, 과업의 학생중심 교육과정을 통하여 언어 사용 능력을 기를 수 있도록 하였다. 초등학교는 게임, 놀이, 노래, 등 활동 중심의 열린 수업을 통하여 영어에 흥미와 자신을 가지고 자연스럽게 영어를 습득하는데 중점을 두고, 중, 고등학교는 다양한 의사소통 활동과 문제 해결 학
초등학교 교육과정 해설서를 살펴보는 것은 해설서(교육과정)에 나타난 내용이 어떻게 국어 교과서에 실현되었는지 알아보기 위한 의미 있는 활동이 될 것이다.
성 격
목 표
내 용
교수학습방법
평 가
-창의적
국어사용능력
신장
-지식 학습의
중요성
-초중고 단일화된 목표
(단, 언어
교수요지’에 “영어로 이해하고 활용할 기초실력을 양성하여, 외국에 관한 식견을 넓히고 우리 문화의 발전을 기함”이라고 명기되었다. 또한 영어교육에 있어서 분과주의적 영어교과지도를 시도하여 작문, 문법, 회화, 독본, 습자 등 각각 독립된 영역으로 발음, 철자, 어법등에 관한 지식을 습득하
초등영어교수·학습 방법
제7차영어과 교육과정이 추구하는 학습자 중심 교수방법이란 언어를 인간 관계의 실현과 상호 작용의 수단으로 보고, 학습자가 협동적 활동을 통하여 적극적으로 학습에 참여함으로써 교사의 오류 수정 없이도 영어를 사용하여 의사 소통을 원활하게 할 수 있는 기능을 배
초등학교 영어과 교육과정에 따르면, 심화, 보충형 수준별 교육과정은, 일정 기간 동안 기본 과정의 수업을 하다가 학습 목표를 달성하지 못하는 학생이 상당수 생겨 다음 단계의 학습을 진행하기가 어렵다고 판단될 경우, 심화, 보충 소집단으로 분리해서 수업하는 방법이라고 진술되어 있다. 초등 영
교수절차 중 CRRA, RCA는 언어(형태)에서 의사소통(의미)으로 진행하는 교수절차이고, ACA는 의사소통, 언어, 의사소통으로 진행하는 교수절차이다. 또한 RCR은 언어에 국한된 활동만 수행되고 의사소통으로 진행하지 못한 교수절차이다.
이와 같은 논의를 토대로 대체로 초등학교 영어 수업에 적용될 수
입과 귀는 활동을 하지만 눈은 활동을 하지 않기 때문이다. 만일 아동들이 영어를 들을 때나 말할 때 거기에 해당하는 내용의 글로 된 문자언어를 눈으로 볼 수 있게 해 준다면 아동들의 입과 귀와 눈이 동시에 활동을 하게 될 것이므로 지루함을 덜 느낄 것이다. 뿐만 아니라 반복적으로 보게 되는 영